Implementasi Program Literasi Matematika (Numerasi) Dalam Menanggulangi Kesulitan Peserta Didik Di Madrasah Tasawiyah Pada Asesmen Kompetensi Minimum

Abstrak

Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) merupakan upaya nasional dalam mengukur kemampuan literasi dan numerasi peserta didik, termasuk di lingkungan Madrasah Aliyah. Namun, hasil rapor numerasi tahun 2025 menunjukkan masih adanya kesenjangan pencapaian, terutama dalam domain aljabar dan penalaran tingkat tinggi. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis implementasi program numerasi dalam menanggulangi kesulitan belajar siswa MTs Al-Hamidiyah melalui pendekatan berbasis data. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan studi dokumen dari laporan AKM dan tinjauan literatur. Hasil skor rata-rata kompetensi pada domain bilangan 68,41, kompetensi pada domain aljabar 63,79, kompetensi pada domain geometri 71,88 dan kompetensi pada domain data dan ketidakpastian 73,31. Solusi berupa program numerasi kontekstual, pembelajaran berdiferensiasi, dan penggunaan alat bantu digital terbukti meningkatkan motivasi serta hasil belajar siswa. Rekomendasi difokuskan pada penguatan kompetensi guru, integrasi numerasi dalam lintas pelajaran, serta asesmen formatif berkelanjutan.